汇顺网络汉中市中山街小学开展了第31届科技之春宣传月系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，接下来，让我们一睹风采吧！我爱科学手抄报科学来源于生活,两者紧密相连能力则有提升。我校科学组教师为培养学生的综合能力,于3月21日开展了科学手抄报活动,让学生自由畅想、自由发挥,把生活中的一些灵感用手中的笔描绘出来，科学实践活动一—我们的"过山车"为了亲身感受到科学小实践的乐趣，从中获得知识，在科学老师毕老师的指导下，三年级的孩子们利用周末开展了我们的"过山车"科学实践活动。
科学实践活动二——养蚕记我们来养蚕宝宝每一种动物的一生都会经历出生，成长，繁殖，死亡的过程，这样的生命过程，一代一代循环往复，使种族得以延续。本次实践活动，学生将通过亲自饲养并观察蚕宝宝，陪伴蚕宝宝从破卵而生，数次蜕皮成长、破茧成蛾，直到死去参与到蚕宝宝整个生命过程中，了解蚕的生命周期，并初步感知生命的意义。
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2、科学小报的内容有哪些?科学小报的内容有：电报的历史：现在我们有电话和计算机网络,电报很少再用了,也许小朋友们都不知道了。可是在18世纪末的时候它是一个非常大的发明啊。1793年，法国查佩兄弟俩在巴黎和里尔之间架设了一条230千米长的接力方式传送信息的托架式线路。做手抄报的好处1、首先学生的手抄报大大激发了学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。
3、小学五年级科学下册《热是怎样传递的>教学简报热是生活中常见的现象，并不陌生。但小学生没有才从科学的角度探究，热是怎样传递的。本课主要引导学生在实验观察的基础上对热传递的现象提出质疑，直观的观察热传递的现象。尝试解决问题设计实验获得事实证据，掌握热是怎样传递的科学知识点。在探究中培养学生搜集事实证据的能力。本科力求根据学生的情况，在师生做充分准备的情况下共同探究热是怎样传递的。
然后吃透每一课的教学内容，同时背出学生可能提到的问题，背设计了一些实验活动，采取提出质疑、观察实验再加以验证，力图通过教与学的共研使学生增强了注重事实与证据的意识。在充分把握教材要求的情况下，根据学生对热现象已有的经验知识教师因势利导，展开做针对性的实验活动，这样采取愉快教学法，学生的现象积极性有很大的提高，在吃透教材的基础上，我做了本课教学设计如下:教学目标：1、通过一些教学活动让学生直接接触知道什么是热的传递。
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