汇顺网络几十年的植树造林，仍然无法阻挡滚滚沙尘。我们应该反思一下我们植树造林的政策，是一味的追求高大上，还是应该因地制宜，尊重自然规律，应该科学合理的选择树种，应该在植树时就配套灌溉和养护设施，应该以成活率为主要考核指标，只有实事求是，才能彻底的改变西北的生态环境。
1、怎么写7的乘法口诀教学反思导语：皮亚杰曾说过：“学生对新知的掌握最后都呈现为纳入已有的知识模式，并对已有的知识模式进行调整。”本节课的内容与前面所学的26的乘法口诀在知识结构上有很强的相似性，在教学过程中，没有注意让学生挖掘新旧知识链接的契合点，形成了只为这节课的内容服务，没有沟通前后知识的联系。怎么写7的乘法口诀教学反思一、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
学生已经学过了1到6的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，相邻两句口诀之间的关系，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己先画图，再写算式，最后自编口诀。通过向全班展示，达到合作交流的目的。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识，同时引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
2、小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思6篇身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我整理的小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思，希望对大家有所帮助。小学二年级数学《7的乘法口诀》教学反思17的乘法口诀是学生在学习1～6的乘法口诀后才进行教学的，已经有了基础。
利用加法解决并把得数填在表格里，为编制乘法口诀作铺垫；接着，把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，分别是1个7、2个77个7相加的和，也是1×7、2×77×7；根据乘法算式编出相应的口诀。这节课就是让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义；会背口诀，提高口算能力；按理说学生有了1～6的乘法口诀的经验，学习这个内容不会有什么问题，有的学生能很快学会，而有个别学生一节课都没学会7的乘法口诀。
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